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          教育经济评论杂志(订阅)

          主管单位:教育部
          主办单位:北京师范大学
          国内统一刊号:10-1410/G4
          国际标准刊号:2096-2088
          业务类型:杂志征订
          杂志人气:
          杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

          教育经济评论杂志简介
          学术杂志网主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《教育经济评论》杂志官方网站。办理其他业务请直接联系杂志社。电话:010-58805845/9973,地址:北京师范大学首都教育经济研究院《教育经济评论》编辑部。

          《教育经济评论》China Economics of Education Review(双月刊)2016年创刊,出版地:北京?#23567;?#35821;种:中文;开本:16开,《教育经济评论》是一份以中国教育改革与发展为主要研究和评论对象、及时?#20174;?#22269;内外教育经济理论与实践研究的前沿成果与动态的学术刊物。经国家新闻出版广电总局批准,创刊于2016年。本刊提倡规范的理论与实证研究范式。

          《教育经济评论》办刊宗旨为:坚持正确的办刊方向?#22270;?#20540;导向,刊载教育经济学领域研究成果,开展该领域学术评论,促进该领域学术交流,服务我国科教兴国战略实施。本刊既刊载理论研究文章,也刊载以数据或案例为基础的实证分析文章。

          教育经济评论?#31456;?#24773;况/影响因子
          国家新闻出版总署?#31456;肌?#32500;普网、知网数据库?#31456;?/dd>
          教育经济评论?#25913;可?#32622;
          教育经济笔谈、教育与经济发展、教育?#26222;?#25945;育与劳动力市场、教育成本与效率。
          教育经济评论杂志社介绍
          1.内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时?#20174;?#25152;研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

          2.《教育经济评论》格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

          3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、?#23567;?#21306;、?#20540;?#21517;称、?#25910;?#32534;码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字?#26434;Α?/P>

          4.本刊实行无?#20132;?#21150;公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自?#28023;?#26469;稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

          5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实?#23567;?#19977;审三校”制度。

          6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美,稿件确认刊载后,赠送当期杂志1册。

          教育经济评论相关期刊
          学术杂志网有订阅合作的均为正规期刊,可在新闻出版总署网站查询到相关信息。
          《教育经济评论》范例

          AI尚未革命教育不忘初心
          人工智能对教育和就业的影响
          机器替代劳动力与教育的变革
          地方?#26222;?#33021;力如何影响学校布局
          人工智能、教育与劳动力市场笔谈
          学前教育投入“中部塌陷”问题研究
          教育?#26222;?#21162;力程度:概念与测量方法
          关于发展教育机器人产业的几点建议
          提高劳动力素?#35270;?#23545;机器人时代挑战
          中国教育经济学的发展、挑战和愿景
          大国体制下的基本公?#36130;?#20379;给机制探索
          新时代高考改革深层问题的思考与构想
          农村初中生教育期望与学业表?#20540;?#20851;系
          美国学校选择运动的进展、争议与启示
          北京师范大学首都教育经济研究院简介
          改革开放四十年职业教育?#26222;?#22238;顾与展望
          预期总收入与城乡?#29992;?#39640;等教育选择行为
          人工智能与劳动力市场变革:机遇和挑战
          理论和方法:教育经济学学科建设的关键
          撤点并校与学龄人口城镇化:“第一步”效应
          课外辅导与学生成绩——基于CEPS的研究
          我国中等职业教育发展的历史脉络与现实困境
          科技变革与新型劳动力需求:教育如何有效应对
          学校生源的社会经济地位对学生主观幸福感的影响
          经世致用,教育情?#22330;?#29579;善迈教育经济思想探析
          我国政府间义务教育事权与支出责任合理划分研究
          美国联邦政府支持教育的动因、教育预算与拨款行动
          改革开放四十年我国义务教育?#26222;?#20844;平理念与政策演变
          城乡一体化背景下义务教育学校布局统筹的问题与对策
          大国教育公平:中国学生资助政策改革四十年回顾与展望
          ?#25913;?#24037;资收入对小学生非?#29616;?#25216;能的影响及其机制的研究
          效率优先兼顾公平何以可能:高职教育资源合理配置研究
          家庭背景与学生发展:?#25913;?#21442;与和自我教育期望的中介作用
          早期流动求学经历对大学生批?#34892;?#24605;维能力及其增值的影响
          改革开放四十年中国教育?#26222;?#21046;度演进历程、特征与未来进路
          教育补习会影响小学生体?#24335;?#24247;吗?——基于北京市的调查研究
          农村义务教育?#26222;?#20307;制改革与发展——改革开放四十年回顾与展望
          农村学生?#26696;叻值?#24405;”的现象及原因——基于宁夏高?#38469;?#25454;的分析
          两部门生产模型中政府在教育领域的最优支出结构——以北京市为例
          从单位福利到多元供给——改革开放四十年学前教育事业的发展与改革
          新时代基于高?#38469;?#25454;的区域教育教学评价实践与展望——以江苏省为例
          “双一流”大学建设绩效监测与评估:一个基于AHP理论的分析框架
          教育如何影响人们的政治效能?#23567;?#22522;于CGSS2010的实证研究
          2016-2030年人口变动及城乡、区域分?#32423;?#25945;育供给的影响研究
          我国农村义务教育资源配置效率研究——基于DEA-Tobit模型的分析
          “新机制”政策对教育支出的影响——基于中国农村省级面板数据的实证研究
          人工智能视域下的新时代中国人口发展战略——基于兰德里人口发展理论的分析
          农村儿童的早期健康对?#29616;?#33021;力的影响——基于2010年CFPS数据的研究
          正规教育或培训研修:何种人力资本更能促进教师专业发展——基于教育供给侧改革的研究视角
          核心素养视角下?#25913;?#21442;与如何影响儿童的学业发展?——基于城乡户籍和区域流动状况的差异分析


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