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          历史教学杂志(订阅)

          主管单位:天津新闻出版管理局
          主办单位:天津古籍出版社;历史教学社
          国内统一刊号:12-1010/G4
          国际标准刊号:0457-6241
          业务类型:杂志征订
          杂志人气:
          杂志类型:初等教育类杂志-G623

          历史教学杂志简介
          《历史教学》History Teaching(月刊)创刊于1951年1月,是新中国建立后国内创办最早的历史专业刊物之一,在天津出版,面向国内外公开发行。《历史教学》是国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物之一(天津的《历史教学》的和陕西师大的中史参排头两名,华南师大《中学历史教学》和苏大的《中学历史教学研究》排后两名,此排名不含其他属于高校级别的专业历史刊物)。目前《历史教学》的发行,在国内已覆盖了包括港、澳、台地区在内的所有省区,国外除主要发行日本、韩国、东南亚地区外,还有?#20998;蕖?#32654;洲、大洋州、非洲等二十多个国家和地区。创刊以后,除1961年上半年曾暂时休刊、"文革"期间被迫停刊外,一直坚持出版,到2002年底,已出版78卷,469期。自1992年以来,在全国中文核心期刊的历次评定中,《历史教学》均名列其中。2000年以来,《历史教学》又被列入中国社会科学引用资料来源重要期刊。2002年,《历史教学》被中华人民共和国新闻出版总署批准列入中国期刊方阵,授予"双效期刊"称号。现在《历史教学》分为高校版和中学版。
          历史教学收录情况/影响因子
          国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库收录

          1、北大核心期刊:

          2004-2008年连续2届北大核心期刊——北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊

          2、南大核心期刊:CSSCI(2014-2015)来源期刊

          3、数据:MARC数据、DC数据

          4、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

          5、影响因子:

          截止2014年万方:影响因子:0.179;总被引频次:531

          6、历史教学杂志荣誉:

          国家双效期刊

          历史教学?#25913;可?#32622;
          纺谈专栏、史学研究、教学研究、关注新课改、教材研究、教学资料。
          历史教学杂志社介绍
          1.文章标题:一般不超过300个汉字以内,必要时可以加副标题,最好并译成英文。

          2.作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城?#26657;?#19981;是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

          3.提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,100-200字为宜。

          4.关键词:3-5个,以分号相隔。

          5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

          6.正文文字:一般不超过1万字,用A4纸打印,正文用5号宋体。

          7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型?#30465;?#35789;组、惯用语、缩?#26434;鎩?#20020;近两数字并列连用的概?#26434;?#31561;用汉字数字。

          8.图表:文中尽?#21487;?#29992;图表,必须使用时,应简洁、明了,少?#35745;?#24133;,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。

          9.注?#20572;?#26159;对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考?#21335;?#20043;前。

          10.参考?#21335;祝?#26159;对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况?#27492;?#24207;排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考?#21335;?#31867;型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔?#23567;常?#27719;编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。

          11.基金资助:获得国?#19968;?#37329;资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚.

          12.作者简介:第一作者姓名(出生年月-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

          历史教学相关期刊

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          答:由客户确定类型,由本站为客户根据期刊排版日期、收?#20122;?#20917;来推荐给客户,订阅价格可以适当下调,并且出稿的速度会更快。

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          4.什么是国家级、省级、核心期刊

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          6.我可以随时跟踪进展情况吗?

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          《历史教学》范例

          1.晋冀鲁豫抗日根据地的商业贸易    ?#27721;?#36816;
          2.跨越时空论"封建"    陈支平
          3.明?#22836;?#21046;初探——以播州宣慰司杨氏的?#22836;?#20026;例    纳春英
          4.张国焘预言邓小平终将复出   
          5.明清之际中西绘画的第一次"对话"——非我·主体性·误读    孙莎岚
          6.清代咸同年间两司选任制度探析    苗月宁
          7.政党建置与民初政制走向——从"革命军起,革命党消"口号的提出论起    杨天宏
          8.来华传教士乡村经?#27809;?#21160;研究(1840-1949)——以长阳担子?#25945;每?#20026;个案    龙群
          9.早期中国共产党主要领导人对国内民族问题的认识    潘先林
          10.英国都铎王朝宫廷建筑消费的一项实证考察——兼与16世纪中国比较    张殿清
          11.?#26376;?920年代美国对苏俄的粮食救济    徐振伟,?#29575;?#33635;,孟晓雪
          12.留美幼童撤回原因考略    潘向明
          13.论李维的"范例"史学    蔡丽娟
          14.福柯史学方法论初探    李杰,芦娟
          15.中共一大"神秘代表"?#19994;?#20102;   
          16.儒家思想不是"男尊女卑"观念形成的直接原因    ?#34892;?#33437;
          17.走进历史现场:论"田野工作"与大学历史?#31350;?#25945;学    张侃
          18.历史教学中影像作品应用再探索:从各国电影看二战历史    李爱丽
          19.民国时期江苏职业教育教学特色探析    戚洪
          20.留学生与清末法律学制    裴艳
          21.清末山东的农业科学试验    ?#25918;?#27427;
          22.汪伪青岛会谈述评    马庚存
          23.人的尊严与生命的尊严    韩跃红,孙书行
          24.二战后英国与欧美关系探析    程佩璇
          25.《九歌》释名补证    郑慧生
          26.北宋太平兴国五年进士考    徐红
          27.曹爽、司马懿之争考辨——兼与孟祥才先生商榷    张建伟
          28.19世纪英国中产阶级家庭状况研究综述    李宝芳
          29."世界历史上的文明/文化的比较与交流"学术研讨会综述    裴芝荣,梁占军
          30.中世纪的现实?#26434;?#36317;离?#23567;?#35835;蒂尔尼、佩因特?#29616;?#35199;欧中世纪史》    彭小瑜
          1.历史教学中的十月革命问题(四)——重新认识"孟?#21442;?#20811;"    金雁
          2.高中历史教师阅读现状的调查与分析    祝旭东
          3."过程与方法"教学目标理解与设计指误    陈光裕
          4.现代史学理论与历史教学设计的创新    徐金超
          5.这样的课?#27809;?#21160;有意义吗    王生
          6.历史教学中冗余信息的利用    范红军
          7.老师读《通鉴》——从王国来到朝廷的汉文帝    张元
          8.考"方法"要遵守逻辑规则(一)    聂幼犁
          9.历史,可以这样考    周明南,邹敏华
          10.天下第三行书——《黄州寒食诗帖》    刘波
          11.提问的时机和对问题的把握    老任
          12.学生的表情    唐培芝
          13.摘编   
          14.1923年《初级中学历史课?#35848;?#35201;》论析    何成刚
          15.对华东师大版初中历史新教材的几点质疑    顾琳
          16.对岳麓版高中历史教材的若?#19978;?#30097;    孙士承
          17.中学历史教学如何求真、求实    孙梅
          18.也谈"求真、求实"与我们的"困惑"    李国权
          19.求真、求实要有证据意识    豆艳荣
          20.再谈换一种思?#38750;?#30495;、求实——与郭子其老师商榷    陈新祥
          21.试解"六面碰壁""?#37038;?的意思    孙寅生
          22.真实的叶名琛    薛伟强
          23.抗日战争与中国大国地位确立的双重性    刘新宇
          24.?#26412;?#20154;发现始末    吴鼐
          25.美国联邦制与中央集权这个概念不相关    刘汝明,?#24230;?#30887;
          1."出淤泥而不染"的张之?#30784;?#35835;稿本《张?#21335;?#20844;辞世日记》感言    孔祥吉
          2.鲍罗廷在国民党改组中扮演的角色    尚红娟,Shang Hongjuan
          3."提调官"与明代地方教育管理体系    董兴艳,Dong Xingyan
          4.从噶礼——张伯行互参案看康熙的"满汉一体"论    成积?#28023;珻heng Jichun
          5.清末查禁《民呼日报》案    张?#21496;琙hang Yunjun
          6.孙中山与民初法制建设    李学智,Li Xue Zhi
          7.在?#26434;?#20027;义与民族主义之间——对《独立评论》民主与独裁之争的解读    陈静熔,Chen Jingrong
          8.试析1932年中央大学学潮    冯峰,Feng Feng
          9.论1933-1934年中日之间关于北宁路关内外通车的交涉    李海滨,刘长亮,Li Haibin,Liu Changliang
          10.汪精卫的叛逃与蒋介石的应对——从蒋介石的一则日记说起    张殿兴,Zhang Dianxing
          11.浅析美国犹太人对美以关系的影响    姜淑令,Jiang Shuling
          12.格拉斯顿、迪斯累里与英国的近东政策选择——以保加利亚惨案为例    马晓云,Ma Xiaoyun
          13."国家"与"个人"之间——?#26376;?#26202;清中国对"?#26434;?的阐述    章清
          14.20世纪70-90年代澳大利亚对外政策重心转向亚洲的基本动因    张秋生,Zhang Qiusheng
          15.近代外国在华企业促销本土化分析——?#26434;?#32654;烟公司为例    仝?#21644;?
          16.从"分割"到"自治"——天津城?#34892;姓?#31649;理体制近代化简论    王培利
          17.愤于国难成于厉行——张謇与福泽?#22270;?#25945;育兴学之比较    黄卫
          18.暨南大学历史教学改革的?#25945;?nbsp;   张晓?#35029;?#36213;?#39057;?
          19.论教师专业背景下的高师历史教育实习    陈辉
          20.清代直隶义仓述论    郑清坡,郑京辉
          21.巾帼英杰刘青霞    常全喜
          22.元缅蒲甘之战时间考    石坚军
          23.中华书局标点本正史勘误四则    李森
          24.西方现代化研究的理论回顾    陶海洋
          25.2007年教育部历史学科教学指导委?#34987;?#24180;会暨全国高校历史系主任联席会议综述    刘百陆
          26."全国第三届科举制与科举学研讨会"综述    魏影,张?#23433;ǎ?#29579;丹丹
          1.历史教学中的十月革命问题(三)——1917年革命阵营的力量    金雁
          2.实事求是地进行历史评价——以高考历史试题为例的讨论    冯一下
          3.沈阳市试行"历史与社会"课程的思考    韩波
          4.对初中新课程培训的一些思考    周?#35828;攏?#38605;建平
          5.高中历史教科书插图研究——以人教、人民、岳麓版教?#21335;?#20851;章节为中心    支小勇,刘美
          6.为什么要开七千人大会    张素华
          7.伽利略比萨斜塔实验是真的吗?    郑金霞
          8.关于宋明儒学的几个问题    李娟
          9.蒋介石认为知识分子都是糊?#24247;?香料为什么是新航路开辟的诱因/海瑞的局限   
          10.尊重历史:走出"反设事实"的教学误区——有感于《求真、求实是历史教学的底线》    张永谦
          11.?#29976;?#24403;前高中历史课堂中的低效教学    祝旭东
          12.关于历史教学中运用影视资料的几点思考    马永波
          13.如何处理这道课后题    刘秀杰
          14."张骞通西域"的属性问题及其他    周明学
          15.求佳,实现求真、求实的?#34892;?#26041;法    郭子其
          16.虚拟情景必须以史实为依据    聂幼犁
          17.从"雾里看花"到"柳暗花明"——"清新典雅的皖南古村落"备课笔记    ?#36234;?#23792;
          18.老师读《通鉴》——历史人物的出场    张元
          19.人教版历史教材的一点瑕疵    葛明
          20.细微之处,不可不察    郭祥贵
          21.对人教版统一教科书的一些疑问    金祖才
          22.岳麓版教材两处矛盾的时间表述    王宗信
          23.生成——历史课不可或缺的元素    陆安
          24.分期付款与1929年资本主义世界经济危机    朱永俊
          25."阿芙乐尔"号的命运    王苗苗
          26.五四运动发生发展的细节(续)    任世江


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