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          中国学术杂志网

          谈哲学社会科学课的思想政治教育

           论文?#25913;?中国哲学论文     更新时间:2019/1/28 11:32:45   

          [摘要]哲学社会课具有价值性、真理性以及意识形态性、人文性等特征,这些课程的特殊性决定了其在思想政治教育中应发挥的积极引导与促进作用。总体而言,哲学社会科学课的思想政治教育促进与引导功能主要体现在三个层面,一是基于哲学社会科学鲜明的政治意识形态属性,帮助大学生树立正确的政治方向;二是基于社会科学的真理性价值属性,帮助大学生准确认识与?#27835;?#22797;杂社会现象;三是哲学社会科学课作为一套严谨、科学的价值观念评价系统,能够帮助大学生提高自身的思想道德修养和人生精神境界。对此,应坚持马克思主义指导地位,加强哲学社会科学队伍建设,引导学生贴近?#23548;省?#36148;近生活。

          [关键词]哲学;社会科学课;思想政治;教育功能

          高校大学生是接受哲学社会科学课下思想政治教育的主要对象之一,但哲学社会科学课内容复杂,体系结构庞大,而思想政治教育工作又是一项极为系统性的工程。因此,需要多门课程的配合与辅助。其中,哲学社会科学课作为涵盖社会科学与自然人文科学两大领域的重要课程,其主要研究内容包括文史哲以及从中衍生出来的伦理学、美学及经济学、宗教学、政治学甚至法学等。但从本质上而言,哲学社会科学课具有四方面的价值功能,一是鲜明的政治意识形态性;二是静态与动态准确揭示和表达哲学社会科学领域的人文自然现象;三是哲学社会科学的重要价值导向性;四是哲学社会科学在人类思想精神领域的提升与塑造、引导功能特性。

          一、哲学社会科学课的思想政治教育功能

          哲学社会科学课具有鲜明的价值性、真理性以及意识形态性、人文性等特征。因此,其思想政治教育、促进和引导功能主要体现在如下几个方面,一是基于鲜明的政治意识形态性帮助大学生明确政治方向;二是基于真理性价值属性帮助大学生认识与?#27835;?#22797;杂社会现象;三是基于严谨、科学的价值观念评判体系,不断?#38469;?#19982;引导大学生加强自身思想道德建设,四是进一?#25945;?#39640;当代大学生的人生精神境界。

          (一)基于鲜明的政治意识形态性,帮助大学生明确政治方向。哲学是一门以研究人与自然、社会关系为主的自然学科,其具有鲜明的政治意识形态属性,即哲学研究的本质是始终以客观的观点、立场和方法观察并研究人、社会及世界之间的关系。在此过程中,哲学研究的根本命题在于坚持什么样的理论研究方法和原则。马克思主义是科学的世界观与方法论,其更是人类思想智慧的结晶,马克思主义哲学社会科学课的开设,为当代大学生客观认识社会、自?#25381;?#24605;维活动规律提供了重要方法论与?#23548;?#25351;导观。在当代,马克思主义始终与中国国情相结合,在中国推出了具有中国特色的马克思主义思想,其作为国家根本指导思想,以哲学社会科学理论为源泉和指导,其坚持马克思主义基本立场,以马克思主义社会科学为核心思想与灵魂。大学生学习这些课程,有助于潜移默化影响和引导自己,帮助自己树立正确的人生观和价值观。与此同时,在中国特色社会主义理论建设过程中,国外各种意识形态领域的思想、观点与理论不断渗透入中国,其中有诸多可以吸取和借鉴的地方,但也有很多错误的言论与思想,这些非马克思主义的东西需要学生通过自己专业的素养去辨识,明辨是非,而这些敏锐政治鉴别能力与是非判断能力的获得,需要对大学生进行哲学社会科学教育。基于哲学社会科学的真理性属性,对其进行思想政治教育,一方面可引导当代大学生坚定马克思主义基本立场,坚持客观性和全面性原则,坚持共产主义理想信念;另一方面,可增强和提高学生自身明辨是非的能力,树立积极的世界观、人生观与价值观,从而使其投入到建设中国特色社会主义事业?#23548;?#20013;。

          (二)基于真理性价值属性,帮助大学生认识与?#27835;?#22797;杂社会现象。哲学社会科学具有真理性价值属性,其自始自终都以客观?#20174;?#20154;类社会存在和发展的本质规律为使命。正如党的第一代领导人毛泽东同志在阐述哲学社会科学的真理性价值时指出,哲学社会科学可以用来了解社会与改造社会。因此,学生深入学习哲学社会科学能够切实提高自己的理论?#29616;?#27700;平与社会?#23548;?#33021;力。尤其在新的社会历史时期,中国特色社会主义已迈入“新时代”,国际政治关?#31561;?#30410;复杂,市场经济竞争日益激烈,当代大学生正处于这一复杂的社会与历史文化背景下,有许多迷惘与困惑,新情况、新问题层出不穷,学习哲学社会科学课有助于帮助大学生认识当代中国社会客观发?#26500;?#24459;,使其更具社会发?#26500;?#24459;作出正确的价值选择,解除困惑与迷茫,从而为新时代中国特色社会主义建设作出应有贡献。

          (三)基于严谨、科学的价值观念评判体系,不断?#38469;?#19982;引导大学生加强自身思想道德修养建设。哲学社会科学课是一种合理的社会活动规范与社会?#23548;形?#20934;则,其作为新时代下人们社会价值?#24418;?#36873;择评判系统,能够增强人们的自我发展与自我规范意识。尤其?#26434;?#24403;代大学生而言,其正处于世界观、人生观等形?#23665;?#27573;,通过学习哲学社会科学课,深入进行思想政治教育,能够规范自我社会?#23548;?#24615;能,增强自我思想、意识与社会道德?#24418;?#20215;值评?#26657;?#26356;能够为当代大学生道德观念的建立与形成奠定?#24049;?#30340;基础。价值观作为一种“过滤器”,其为大学生道德观的选择与社会?#23548;?#20307;现提供了选择、评判标准。通过以哲学社会科学课为主要内容的思想政治教育引导,可帮助大学生确定自身将要接受哪?#20540;?#24503;观的影响。例如,哲学社会科学中本身包含着合理与不合理、善与恶、正义与非正义的价值取向与道德评判标准,通过思想政治教育,可使大学生明确必须做什么,禁止做什么,该支持和赞成什么,?#25351;?#21453;对什么,由此树立鲜明的政治立场,在无形中形成正确的价值观与道德观。

          (四)提高大学生的人生境界。“人生境界”是当代大学生基本素质的综合体现,21世纪的当代大学生除了具备基本的人文科学素养外,也要不断扩大眼界,提高自身精神境界。诚如著名物理学家爱因斯坦在《培养独立思考的教育》一文中所言,“要使学生对价值有所理解并且产生强烈的思想感情,必须要提高其美和道德方面的善恶辨别力”,由此可以看出,“精神境界”、“人文素养”?#26434;?#19968;个人的重要性。而哲学社会科学课最基本的特征就是人文性,通过思想政治教育,能够将哲学社会科学课的人文知识传授给学生,使其掌握哲学社会科学课的核心要义,培养其人文素养,多角度帮助大学生培养高尚的道德情操、理想信念以及政治意识、生活态?#21462;?#23457;美能力及法律观念等,促进其人生境界不断升华。

          二、加强哲学社会科学课建设需要做好的工作

          针对哲学社会科学课基本功能作用与价值属性,为充分发挥其思想政治教育、促进、引导和?#38469;?#20316;用,在哲学社会科学课建设过程中,应以马克思主义为指导,坚持“三贴近”原则,加快哲学社会科学课学科体系建设,提高思想政治教育工作先进性与规范性。

          (一)以马克思主义为指导。哲学社会科学课中蕴含着深刻的马克思主义哲学原理与基本思想、方法、路线等,其在大学生思想政治教育工作中有着极其重要的作用。为加强哲学社会科学课建设,必须始终坚持以马克思主义为指导,巩固其在哲学社会科学课领域的重要指导地?#25381;?#24847;识形态价值引导功能。坚持正确的原则与价值方向,是哲学社会课实施的基本要求,也是发挥课程思想政治引导功能的核心价值体现。哲学课不仅不能发挥错误和消解作用,且更不能摒弃马克思主义在意识形态的重要引导示范效应。马克思主义思想是中国特色社会主义前进的思想方向,也是中国共产党人的根本立?#25345;?#22522;,同样也是哲学社会科学课的思想政治教育之核心与灵魂。坚持马克思主义重要指导思想和地位,是加强哲学社会科学课建设的首要任务。

          (二)坚持贴近“?#23548;省?#29983;活、学生”三原则。贴近?#23548;省?#36148;近生活与贴近学生是近年来大学生思想政治教育的根本要求。习总书记在多个场合多?#25569;?#23545;“三贴近”原则进行了深刻阐述,且?#19994;?#22987;终都将贴近生活、贴近?#23548;?#20316;为工作基本?#25913;?#21644;?#24418;?#20934;则,具体到大学生哲学社会科学课思想政治教育?#23548;?#39046;域,“三贴近原则”主要体?#27835;?#21746;学社会科学课在实施过程中始终应坚持理论联系?#23548;?#24182;指导?#23548;?#30340;原则,运用?#23548;史治?#29702;论,运用理论指导?#23548;?#26368;终实现理论与?#23548;?#30340;辩证统一,这也是马克思主义哲学社会科学课在思想政治教育工作中的核心要求。其中,“贴近?#23548;省?#36148;近生活”主要是指哲学社会科学课的建设应与大学生基本生活相符合,从大学生现实生活中寻找素材与切入点,使大学生能够充分认识到哲学社会科学课与现实之间的紧密联系性;贴近学生就是要求哲学社会科学课的建设应从大学生本身出发。按照马克思所言,要以彻底的理论说服人,掌握群众,最根本的就是从人本身出发,实现理论与?#23548;?#30456;统一。

          (三)加快哲学社会科学课学科队伍建设。习近平多次强调,中国特色哲学社会科学是一个重大社会命题,作为新时代的全体社会哲学社会科学工作者,核心使命是要加快构建中国特色哲学社会科学建设步伐。在阐述政治思想路线建设理论时提到,思想路线方向是导向,干部队伍建设是核心。因此,在确定哲学社会科学课的思想政治教育属性、功能与价值方向外,根本任务就是要有计划地培养一批专业素养高、理论与?#23548;?#33021;力强的哲学社会科学课建设队伍。通过哲学社会科学课,努力打造一批素质较高、专业学识能力强的理论型与?#23548;?#24615;人才队伍。借助这支队伍,帮助传播与推广先进的哲学社会科学课思想政治教育基本理论。在此过程中,需要这支队伍深入联系大学生,?#27835;?#21508;种社会思潮、认识各种理论,抓住意识形态领域的本质和内涵,帮助大学生明辨是非,提高?#29616;?#27700;平。尤其在面对一些复杂的国际政治形势时,应充分做好哲学社会科学课的思想政治教育引导工作,根据社会形势所引发的一系?#24418;?#39064;,使大学生能够正确看待客观社会形势,坚持正确的政治方向。

          三、结语

          总而言之,基于哲学社会课价值性、真理性以及意识形态性、人文性属性,立足于其教育、促进、引导和提升四大功能价值层面,应始终以马克思主义为指导,坚持贴近?#23548;省?#36148;近生活、贴近学生三大基本原则,加快哲学社会科学课学科队伍建设,不断推动“新时代”下我国哲学社会科学课基础性建设工作发展与进步,帮助大学生明确政治方向,辨识复杂社会现象,使其在加强自身思想道德建设过程中,继续深化和提升自我人生精神境界,理论联系?#23548;剩?#20805;分发挥哲学社会科学课在思想政治教育中的重要功能作用。

          参考文献:

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          作者?#20309;?#24615;吕 单位:黔南民族师范学院历史与民族学院

          • 参考文献:
          学术网?#31456;?500余种,种类遍及
          时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
          诸多门类等进行了详细的介绍。

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